Несколько лет назад директор одной из брестских школ невесело сообщил собравшимся в актовом зале родителям о серьёзной проблеме: «Общая ситуация с интеллектом учеников удручает. Приглашаю вас посетить любой урок и послушать ответы детей у доски – их словарный запас беден, а речь часто бессвязна!»
Слова директора вспомнились мне на конкурсе, когда я слушала выступления ребят, представлявших свои научные работы на биолого-экологическую тематику. Большинство детей, несмотря на вполне объяснимое волнение, говорили осмысленно и уверенно, грамотно оперируя сложной терминологией. На вопросы членов жюри отвечали достойно, по-взрослому, не теряя при этом детского очарования и задора.
«На наш конкурс всегда представляются серьёзные и интересные проекты, – рассказывает Анна Уварова, завотделом экологической работы Брестского областного центра туризма и краеведения детей и молодёжи, – некоторые по уровню сопоставимы с университетскими дипломными работами. Ребята готовят их порой не один год. Дети волнуются, но обстановка у нас очень доброжелательная».
Защита конкурсных работ проходила по пяти секциям: экспериментальная биология, экология растений, экология животных, экология урбанизированных территорий и ресурсосбережение, прикладная экология и водные экосистемы.
Члены жюри – специалисты в области биологии и экологии, преподаватели БрГУ имени А.С. Пушкина и БрГТУ.
Заявленные темы звучат действительно солидно. Например, третье место в секции «Экология растений» заняла работа под названием «Влияние режимов анаэробного сбраживания отходов в биогазовой установке на изменение жизнеспособности семян сорных растений».
В коридорах ожидали руководители проектов, сожалея о том, что им нельзя присутствовать на защите.
«Нам интересно было бы услышать комментарии и рекомендации членов жюри, – говорит учительница химии из города Ганцевичи. – Это важно для повышения квалификации руководителя и роста уровня работ».
Кабинеты, в которых проходит защита, действительно не очень большие, разместить всех желающих сложно.
«В республиканской практике руководители не присутствуют на защите работ, потому что обычно волнуются больше, чем дети, начинают подсказывать, – поясняет Анна Уварова. – Это отвлекает ребёнка и мешает защите. Педагоги могут приезжать к нам на семинары: мы приглашаем преподавателей университетов для обсуждения, обучения, советов».
Так и есть – волнуются! Учительница из Ляховичского района переживала до слёз, когда работа её подопечной Ольги Войтуль «Специфика поведения рыжих лесных муравьёв при взаимодействии с другими насекомыми» не была отмечена жюри: «Девочка все исследования сама провела, работа грамотная, презентация прекрасная…»
Сама Ольга настроена более оптимистично: «Мне всё здесь понравилось, очень хорошее жюри, было приятно здесь находиться. Я очень старалась и буду продолжать свою работу. В следующем году обязательно приеду!»
Как оказалось, не только учителя, но и родители могут быть руководителями проекта своего ребёнка.
«Мы даже не думали, что работу нашего 12-летнего сына возьмут на конкурс – он здесь самый маленький, – рассказывает мама Ильи Насени, ученика 5-й гимназии города Бреста. – Проект о важности сортировки мусора он делал с папой, в чём-то помогал классный руководитель. Исследовано 100 брестских дворов, опрошено 100 жителей города – все данные реальны! Теперь у себя дома мы всегда разделяем мусор. Главное – поддерживать и развивать своего ребёнка, идти вместе с ним».
Сразу несколько работ было посвящено вреду, наносимому бытовой химией окружающей среде и человеку. Докладчики предлагали альтернативные средства для уборки дома и мытья посуды: соду, горчицу. Жюри было настроено скептически: «Люди вряд ли в одночасье откажутся от достижений цивилизации. Попробуйте-ка убедить нас выбросить химические моющие средства!..»
По словам членов жюри, особенностью XXIV конкурса является рост числа проблемных тем, требующих нестандартных решений. Также больше стало реальных ученических работ.
«Когда ребенок в 10 классе выставляет работу, для освещения темы которой нужно как минимум закончить институт, сразу становится понятно: был нанят некий кандидат наук, – комментирует Александр Волчек, декан факультета инженерных систем и экологии БрГТУ. – Это плохо: нельзя губить детскую душу обманом. Ребёнок сам должен сделать свои открыт
ия. Главная наша задача – заложить в детях любовь к исследованиям, к науке, к нашей природе».
В заключение конкурса члены жюри пожелали участникам не останавливаться на достигнутом, а двигаться дальше – к университетам и диссертациям.
А победителей ждёт в феврале 2017 года республиканский конкурс.